Bahasa arab merupakan mata pelajaran yang mengembangkan keterambilan berkomunikasi lisan dan tulisa untuk memahami dan mengungkapakan,menyampaikan informasi. Pikiran perasaan serta mengembangkan ilmu pengetahuan teknlogi dan budaya.

Sesuai dengan fingsinnya sebagai alat untuk menyampaikan dan menyerap gagasan gagasan,pikiran,pendapat dan perasaan baik secara tulisan maupun tertulis. Yang mana area pelajaran bahasa arab meliputi empat aspek. Yaitu menyimak, berbicara,membaca dan menulis. Keempat aspek tersebut salaing berhubungan.

A. FUNGSI BAHASA ARAB

Mata pelajaran bahas arab berfungsi sebagai alat komunikasi. Bahasa agama dan ilmu pengetahuan. Mata pelajaran bahasa arab merupakan mata pelajaran yang berfungsi sebagai alat pengembangan diri peserta didik dalam bidang komunikasi .ilmu pengetahuan dan yeknologi dan budaya. Dengan demikian para peserta didik dapat tumbuh cerdas dan berkembang menjadi warga negara yang mengambil bagian dalam pembangunan.

Dengan demikian maka dapat dikatakan bahwa fungsi bahasa arab sebagai kurikulum bagi jengjang tingkat madrasa atau tingkat menegah atas. Yang mana melakukan penyesuaian, menghindari keterulangan dan menjaga kesinambungan. Dengan ketiga unsur tersebut maka diharapkan tampilnya dimensi pengetahuan sikap, nilai keterampila dan nilai masing masing standar kompetensi yang telah dirumuskan baik antara kelas maupun antar jenjang.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN BAHASA ARAB

Setiap program pembelajaran secara umum memilki tujuan tertentu untuk perkembangan untuk siswa, mahasiswa dan kelompok lainnya. Begitu halnya dengan program pembelajaran bahasa arab secara umum memiliki tujuan agar para peserta didik berkembang dalam hal :

1. Kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menilis secara baik sesuai kaidah kaidah penulisan bahasa arab.

2. Berbicara sederhana tetapi efektif dama berbahgai kontek untuk menyampaikan informasi, pikiran, dan perasaan. Serta menilai hubungan sosial dalam bentuk kegiatan yang beragam, interaktif dan menyenangkan.

3. Menafsirkan isi berbagai bentuk tulisan pendek sederhana dan merespon dalam bentuk kegiatan yang beragam, interaktif dan menyenagkan.

4. Menilis kreatif meskipun pendek sederehana berbagai bentuk teks untuk menyampaikan informasi, mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui percakapan atau tulisan .

5. Menhayati dan menghargai karya sastra orang lain.

6. Kemampuan untuk berdiskusi mengunakan bahasa arab dan menganalilis teks secara kritis.

7. Perbendaharaan kata arab fushah 1000 kata dalam bentuk bentuk kata dan pola kalimat yang di programkan meliputi tema tentang kegiatan sehari hari. Rasionalisasi penguasaan 1000 kata tersebut adalah 300 kata pada jenjang ibtidaiyah dan 700 kata pada jenjang tsanawiah.

C. RUANG LINGKUP MATERI

Aspek mata pelajaran bahasa arab meliputu hal hal berikut:

Keterampilan bahasa yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis.dengan menyimak peserta didik terlatih untuk memahami bahasa arab lisan. Bercakap adalah mengajarkan keterampilan bahasa arab secara lisan untuk mengembangkan kemampuan mengungkapakan berbagai fungsi komunikasi bahasa. Sedang membaca dapat mengajarkan peserta didik keterampilan membaca untuk mengembangkan kemampuan memahami isi wacana. Sementara menulis adalah untuk mengembangkan kemampuan menyusun kalimat kalimat yang benar dalam karangan terpimpin.

Unsur unsur kebahasaan yang meliputi bentuk kata, kosa kata stuktur kalimat.

1. Bentuk kata (morfologi)

Unsur bahasa yang melahirkan ilmu sharaf dalam timgkat tsanawiah terdiri dari tiga bentuk kata yaitu:

a) Isim yang meliputi

1) Isim isaroh mufrod

2) Dhamir mufrod dan jama

3) Jama taksir, muanas salaim, dan mudzakar salim.

4) Isim tafdil

5) Al amausul fal-ladzi, al-lati,al-ladzina,al-lati

b) Fiil yang meliputi”

1) Fiil,adhi mudhari, dan amar dengan berbagai tafsirnya.

2) Wazan wazan tsidasi mazid dengan tambahn dua dan tiga huruf.

c) Huruf yang meliputi

1) Huruf huruf jar

2) Huruf huruf nasab

3) Macam macam lam ( lam ta’lil.lam amar, lam taukid dan lam nafi’)

2. Kosa kata (fonologi)

Dalam mempelajari kosa kata ( mufroda) inilah yang melahirkan ilmu fonologi. Disamping fonologi yang memang selalu ada pada semua bahsa. Bahasa arab memiliki ilmu ilmu lain seperti grafologi, gaya bahasa, keindahan kata dan makna. Pola syair , bunyi bunyi/huruf pada akhir bait puisi.asal bahasa dan sebagainya.

3. Struktur kalimat ( sintaksis)

Bahasa arab memiliki struktur kalimat yang berfariasi seperti bahsa bahsa yang lainnya. Antara lain untuk mengenal bunyi dan alat ucap melahirkan makhrajal al huruf ( fonetik). Untuk mengenal perbedaan makna melahirkan ilmu shorof ( morfologi). Untuk mengenal strukturnya akan melahirkan ilmu nahwu ( sintaksis). Dan untuk memahami makna melahirkan ilmu ma’ani ( semantik)

Stuktur kalimat pada jenjang tsanawiah meliputi:

a) Fi’il ( dhahir dan dhamir baik mutasil maupun munfasil)

b) Maf’ulbir (dhair dan dhamir)

c) Mubtada (dhair dan dhamir)

d) Khobar bubtada baik berupa kata benda, kata sifat, maupun jar majrur

e) Na’at man ut

f) Idlafiah tafdiyah

Komponen pada poin poin yang tersebut diatas adalah terkait dengan aspek budaya yang terkadung dalam teks tulisan dan tulisan.

D. KOMPETENSI

Dalam pembelajaran bahasa arab terdapat tiga komponen penting dalam bahasa arab yaitu: huruf,kata, kalimat. Untuk berbahasa arab secara fasih, seseorang harus menguasa ketiga tiganya.

1) HURUF

Setiap bahasa memiliki huruf. Iya merupakan komponen terkecil dari suatu bahasa. Setiapa bahasa tumbuh dengan keunikannya masing masing, maka setiap bahasa memiliki huruf yang mempunyai ciri khas tersendiri baik dari cara pengucapkannya maupun lambang penulisannya. Huruf yang digunakan dalam bahasa arab adalah hurf hijaiyah. Jumlahnya ada 28 huruf.

Penguasaan terhadap huruf hijaiah bukan sekedar dalam mengenal namanya. Dalam ragam lisan, dibutuhkan penguasaan makharijul huruf (membunyukan, megeluarkan huruf, dari tempat keluarnya ) dalam ragam penulisan dibutuhkan penguasaan menulis huruf per huruf dengan cara penulisan yang benar.

2) KATA

Dalam bahasa arab istilah kata, disebut dengan kalimah. Lazimnya, diartikan sebagai lafal yang tersusun dari beberapa huruf hijaiyah. Walaupun kerapkali di maknai sebagai susunan dari beberapa huruf, namaun terdapat beberapa kalimah yang hanya terdiri dari satu huruf hijaiyah saja, misalnya wawu yang berarti ‘dan’ dan pada ungkapan ( wallahu a’lam) dan allah yang paling tahu, atau wawu yang berarti ‘sumpah’ pada ungkapan wallaahi ( demi allah)

Pemguasaan komponen ini. dalam ragam lisan, menuntut adanya penguasan beberapa hal seperti kemampuan membedakan al’komariah dan la’ samsiayah, membedakan tamarbuthah dan tamaftuhah.dan lain lain. sedangkan dalam ragam tulisan menuntut adanya penguasaan cara menulis kaliamh dalam bentuk menyambung huruf hijaiyah secara benar. Perlu diketahui, bahwa huruf huruf hijaiah memiliki bentuknya sendiri sendiri dalam sebuah susunan, tergantunga apakah iya berada didepan, detengah, atau diakhir sebuah kalimah

3) KALIMAT

Dalam bahasa arab istilah kalimat, disebut dengan jumlah . merupakan dari susunan beberapa kata kalimat dalam bahasa arab yang melahirkan makna atau pesan baru sempurna. Penguasaan komponen ini, baik dalam ragam lisan maupun tulisan, sangat tergantung pada penguasaan tatabahasa ( kowaid lughawiah).

E. INDIKATOR

4. Standar kompetensi lulusan

a. Mendengarkan / istima

Memehami berbagai nuansa makna ragam teks lisan dengan ragam variasi tujuan komunikasi dan konteks

b. Berbicara / kalam

Mengungkapakan berbagai gagasan dan tujuan ragam nuansa dan makana secara lisan dalam berbagai teks lisan denga ragam variasi tujuan komunikasi dan konteks.

c. Membaca / qiro’ah

Membaca dan memahami berbagai nuansa makna yang di umpamai dalam berbagai teks tertulis dengan variasi tujuan komunikasi struktur kalimat dan ciri ciri bahasanya.

d. Menulis / kitabah

Mengungkapakan makna kata, frase dan kalimat secara tertulis sesuai dengan tujuan komunikasinnya dengan struktur kalimat yang l(dhair dan dhamir)

(dhair dan dhamir)

azim di gunakan

F. KOMPETENSI PERJENJANG

Kompetensi untuk jenjang tsanawiah perlu diupayakan tercapainya tujuan perjenjang sebagai berikut:

1. Kelas VII

a. Peserta didik mampu melafalkan 500 kosa kata ( 500 kosa kata + 200 kosakata baru) dan ungkapan bahasa arab dengan makhroj dengan intonasi dengan baik dan benar

b. Peserta didik mampu membaca dan memahami kata kata. Makna wacana dan ungkapan/idiom yang berhubungan dengan kehidupan sehari hari di lingkungan madrasah,rumah, dan yang berhubungan dengan akidah, ibadah dan akhlak.

c. Peserta didik mampu memahami susunan kalimat dengan stuktur kalimat yang meliputi bentuk bentuk mufrodat dari isim zahir, isim dhamir, isim isaroh, khabar, hitungan 0-10 , serta adawatul jar

d. Peserta didik mampu menggunakan kata kata ungkapan dan susunan kalimat yang di ajarkan dalam percakapan sederhana.

e. Peserta didik mampu menyusun kalimat kalimat arab dalam insya muwajjah dengan kata kata dan stuktur kalimat

Contoh : susunan kalimat dalam percakapan sehari hari

حامد : السلام عليكم .

حسين: وعليكم السلام

حامد : أسمى حامد أنا من جاكرتا

حسين: إسمى حسين أنا من ديلفوك

حامد : هل انت تلميذ في هذه المدرسة

حسين: نعم , أنا تلميذ في هذه المدرسة

حامد : في أي فصل تدرس؟

حسين: أدرس في الفصل لشامن....." في أي فصل تدرس أنت ؟

حامد : أدرس في الفسل الشامن "ب"

حسين: مذ تعمل في مدرس كل يوم

حا مد : في المدرسة أتعلم القراءة و الكتابة والحساب

حسين: ومذ تعمل في وقت الراحة؟

حامد : في وقت الراحة أذهب على مكتابة. و أنت؟

حسين: أنا أذهب على المقصف .

مذا تقراء في المكتابة؟

حامد : في المكتابة أقرإ الجريدة أو المجلة

وأنت مذا تأكل وتشرب في المقصف ؟

حسين: في المقصف أكل الخبز وأشرب الشاي.

2. Kelas VII

a. Peaerta didik mampu melafalkan 750 kosakata ( 500 kosa kata lama + 250 kosa kata baru) dan ungkapan kata bahasa arab degan makhroj dan intonasi yang baik dan benar.

b. Peserta didik mampu membaca dan memahami makna kata kata makna wacana, dan ungkapan idim yang berhubungan dengan kehidupan sehari hari dilingkingan madrasa, rumah, dan yang berhubungan dengan akidah dan akhlak.

c. Peserta didik mampu memahami susunan kalimat denhan struktur kalimat yang meliputi kata benda adad ma’dud ( hitungan ) 1-24 fi’il mudhari dengan fi’il mufrod yang meliputi orang pertama, orang kedua dan ketiga.

d. Peserta didik mampu menggunakan kata kata ungkapan dan susunan kalimat denga struktur kalimat yang diajarkan dalam percakapan sederhana.

e. Peserta didik mampu menyusun kalimat kalimat arab dan insya mawajah dengan kata kata dan struktur kalimat

Contoh: kalimat yang di ajarkan secara sederhana yang harus di kuasai siswa

السلام عليكم. إسمى حامد أنامن خاكرتا

أنا تلميذ في المدرسة المتوسطة الإسلامية

أدرس في الفصل الثامن "أ"

بيتي قريب من المدرسة . أنا أذهب على المدرسة ماشياعلى الأقدام . في المدرسة , أتعلم القراءة و الكتابتا والحساب,

وفي الفصل أقرأ الكتاب وأكتب الدرس

وفي وقت الراحة أذهبب إلى المكتبة . وفي المكتبة أقرأ الكتاب والجريدة و المجلة.

المشال :اا

السلام عليكم. إسمى حامدة أنامن خاكرتا

أنا تلميذة في المدرسة المتوسطة الإسلامية

أدرس في الفصل الثامن "أ"

بيتي بعيد عن المدرسة . أنا أذهب على المدرسة بالسيارة. في المدرسة , أتعلم القراءة و الكتابتا والحساب,

وفي الفصل أقرأ الكتاب وأكتب الدرس

وفي وقت الراحة أذهب إلى المكتبة . وفي المكتبة أقرأ الكتاب والجريدة و المجلة.

3. Kelas IX

a. Peserta didik mampu melafalkan 300 kosa kata ( 750 kosa kata lama + 250 kosa kata baru) dan pengungkapan bahasa arab dengan makhroj dan intonasi yang baik dan benar

b. Peserta didik mampu membaca dan memahami makna kata kata, makna wacana dan ungkapan idiom yang berhubungan dengan kehidupan sehari hari di lingkungan madrasa, rumah, dan yang berhubungan dengan akidah, ibadah, dan akhlak.

c. Peserta didik mampu memahami susunan kalimat dengan struktur kalimat yang meliputi fi;il madi dan amar dari istilah sulasi mufrod, sulasi mazid,

d. Peserta didik mampu menggunakan kata kata ungkapan dan susunan kalimat yang diajarka denga percakapan sederhana.

e. Peserta didik mampu menyusun kalimat kalimat arab dalam insya muwajjah dengan kata kata dan struktur kalimat yang di ajarkan.

Contoh susunan kalimat yang harus dipahami siswa :

السلام عليكم.هذاصديقتي إسمه حسن هومن جاكرتا

حسنة تلميذ في المدرسة التوسطة الإسلامية.هي تدرس في الفصل الشامن "أ"

حسنة تلميذ نشيط هي تذهب إلى المدرسة.

هي تذهب إلى المدرسة مبكرا.

بيت حسنة قريب من المدرسة. هي يذهب إلى المدرسة ماشيا على

الأقدام. في المدرسة حسنة تتعلم القراءة والكتابة والحساب

و في وقت الراحة , حسنة تذهب إلى المكتبة

وفي المكتبة تقرأ الكتاب والجريدة و المجلة

waodefirnia

Selasa, 10 Januari 2017

UJIAN PENGEMBANGAN KURIKULUM

A. PENGERTIAN BAHASA ARAB